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第二周课程安排：（5课时）
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第二周蒙氏工作 |
内容 |
课时 |
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日常生活教育：倒豆子、穿珠 |
2 |
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感官教育：插座圆柱体粗细组名称练习、
色板I（认识红黄蓝） |
2 |
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数学教育：颜色的分类 |
1 |
第一课时
活动名称：倒豆子
活动准备：托盘内装两个同样的素色不透明杯子，其中一个内装豆子
活动目的: 直接：练习倒的动作，发展手眼协调能力，促进运动的调整，积累动作经验。
间接：更好的集中注意力，增强学习和做事能力。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示
请小朋友去取工作毯。
教师跪姿，把倒固体的工作放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天展示的工作是倒固体。”
握住装固体的把手，轻轻地拿起来，暂时停住不动。
靠近左侧的杯子，把杯沿对着另一杯口中央，在距离5-8cm的上方开始倒。杯身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。
把空杯子放回托盘中，左手拿起装满豆子的杯子，按前面的方法再倒回空杯子中。
邀请小朋友来尝试。
教师进行有针对性的再示范。
请小朋友把教具和工作毯归位。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。用完后归位。
这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择以前的材料。但是要注意给幼儿安静的工作环境。
第二课时
活动名称：插座圆柱体粗细组名称练习
活动准备：插座圆柱体粗细组、工作毯
活动目的: 直接：认识高矮。
间接：锻炼幼儿三指捏的能力，感知物体粗细的序列顺序。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）可根据小朋友的进步变换姿势，走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示
（1） 请小朋友去取工作毯。
（2） 教师跪姿，把插座圆柱体放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天的工作是插座圆柱体粗细组。”
（3）复习：按原来的展示方法，先强调插座圆柱体的拿法，然后把圆柱体依次抽取出来，摆放在对应的圆穴后。
（4） 取其中最高的和最矮的放在最前面。左手捏住圆柄把圆柱体横放在胸前，右手的食指和中指并拢对圆柱体的粗细和截面2个维度进行触摸感知。放下的时候命名：“粗的”、“细的”，。请幼儿传着摸一遍。
（5）用三阶段教学法巩固名称。
（6） 把其他的圆柱体都散放在工作毯上，老师示范选择任意两个圆柱体比较粗细。请幼儿说出差距较小的两个圆柱体的粗细。
（7）教师按以前的操作方法重现圆柱体的嵌入。
请小朋友用正确的拿法把教具归位，然后再把工作毯整理、归位。
注意：尽量使每个小朋友都有实践的机会，可以把归位等环节安排给更多的小朋友去完成。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。
（4）归位。
第三课时
课程名称：色板I
活动准备：色板I、托盘、工作毯、颜色宝宝的家（贴红色、黄色、蓝色标记的小筐各一个内装写有红、黄、蓝的三色卡片若干）
活动目的: 直接：认识红、黄、蓝三种颜色。
间接：增强视觉辨别能力。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如双手放肩上、背手等。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示
（1）请小朋友去取工作毯。
（2）教师跪姿，把色板Ⅰ从托盘中拿出来放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天我们的工作是色板Ⅰ。”
打开盒盖，把盒盖正面朝上，放在盒子的左边。
把色板拿出红黄蓝三块，散放在工作毯上，把盒子盖好，放于工作毯右下角。
（3）示范色板的拿法，同时用三阶段教学法进行名称教学：
惯用手的拇指和食指捏住色板木质两端（避免碰触色板的胶片）
展示：教师伸平手臂，缓慢从左到右移动色板，（照顾每个幼儿）同时说本块色板的颜色。
“谁想来试一试？”请宝宝来到教师的左侧。“请你指一指红色的色板”，“请把黄色的色板拿起来请大家看一看”。
“谁还想来试一试？” “请你把×色的色板拿起来。”（巩固拿法）
教师拿起色板，请大家一起说出它的颜色。
（4）教师拿出其余三块色板，散放在工作毯上，拿起红色的色板进行配对，教师示范一个，邀请小朋友实践。
（5）归位。教师把盒子拿到工作毯的中间，打开盖子，正面朝上放在盒子左侧，教师拿色板，说名称，左手扶住盒内已有色板的木质端，右手放进色板。盖好盖子。双手拿起，“学具不用了，要归位。”放进教具柜。
指标签和教具，说“色板”。
提示幼儿以后可以自己来取放色板。
观察记录：教师要注意多观察宝宝行为背后的原因，进行三阶段教学时第二阶段反复进行，第三阶段要观察宝宝是不是真的已经掌握，创造一对一的教学机会。
3.自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。
（4）归位。
第四课时
课程名称：穿珠
活动目的：直接：掌握二指捏、穿珠的技巧；
间接：增强手指灵活度，培养耐心和认真做事的态度。
活动过程：
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）根据小朋友的进步添加材料，如，背手走、持物（小沙袋等）走。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示
请小朋友帮老师取工作毯，并铺工作毯。
教师拿穿珠的工作放在工作毯上。介绍：“今天我们的工作是穿珠。”
左手捏起一颗的珠子，右手捏住绳子的一端，留出约2厘米，从珠子的孔中穿过去，在珠子另一端露出大于1厘米绳子的时候，把线拉过去，整理珠子到线的底端。
同样方法，进行再次示范。
邀请小朋友来选喜欢的珠子，并穿上去。尽量让小朋友都尝试一下。
展示穿在一起的珠子。
把珠子一粒粒取下来，放在盘中，把线平整地放入托盘。
工作材料归位。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。多准备些穿珠类型的材料。
（4）归位。
第五课时
课程名称：颜色分类
活动准备：圆圆板，底部贴有颜色控制圆片的透明容器（玻璃杯等）
活动目的：直接：分辨颜色，掌握简单的颜色分类。
间接：增强辨别能力，为数学分类打基础。
活动过程：
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）根据小朋友的进步添加材料，如，背手走、持物（小沙袋等）走等。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示
请小朋友取工作毯，并铺好。
教师展示圆圆板，介绍名称。请幼儿观察杯子底部的颜色控制部分，示范将不同颜色的圆圆板放入相应的杯子里。
邀请小朋友进行工作。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。
（4）归位。
注意多多复习，观察小朋友对工作材料的操作情况和提高程度，进行个性化指导。 | 
