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第三周课程安排：（5课时）
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第三周蒙氏工作 |
内容 |
课时 |
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日常生活教育：舀珠子、二指捏木钮、倒水 |
3 |
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感官教育：插座圆柱体大小组名称练习
插座圆柱体高矮组名称练习 |
2 |
第一课时：
课程名称：插座圆柱体大小组名称练习
活动准备：插座圆柱体大小组、工作毯
活动目的：直接：拓展思维，增强动手能力，增加幼儿对事物特征的感知觉体验。
间接：培养耐心，能够克服困难，增强自信心和责任感。
活动过程：
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。换另外一首曲子走线。
（3）根据小朋友的进步添加材料，如，背手走、持物（小沙袋等）走等。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示
（1） 请小朋友去取工作毯。
（2） 教师跪姿，把插座圆柱体放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天的工作是插座圆柱体大小组。”
（3） 复习：按原来的展示方法，先强调插座圆柱体的拿法，然后把圆柱体依次抽取出来，摆放在对应的圆穴后。
（4） 取其中最高的和最矮的放在最前面。左手捏住圆柄把圆柱体横放在胸前，右手的食指和中指并拢对圆柱体的高度进行触摸感知。放下的时候介绍：“高的”、“矮的”。
（5） 用三阶段名称教学进行巩固练习。
“哪个是高的？”请小朋友们指一指。“哪个是矮的呢？”邀请小朋友来挑选高的或者矮的展示给大家。
“这个是？”教师拿起其中一个圆柱体，请小朋友们一起回答。
“请小朋友们闭上小眼睛。”教师把另外一个圆柱体藏起来后请小朋友们睁开，“看一看哪个不见了？”
（6） 把其他的圆柱体都散放在工作毯上，老师示范选择任意两个圆柱体比较大小。请幼儿说出差距较小的两个圆柱体的大小。
（7）教师按以前的操作方法重现圆柱体的嵌入。
（8）请小朋友用正确的拿法把教具归位，然后再把工作毯整理归位。
注意：尽量使每个小朋友都有实践的机会可以把归位等环节安排给更多的小朋友去完成
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。
（4）归位。
注意多多练习，重点为观察，激励，保障孩子自由工作时间可以自己多多动手。
可以给程度好的幼儿建议插座圆柱体某几组首尾相接，围成正方形，请幼儿把圆柱体抽出来放在正方形内，请小朋友把圆柱体归位。
第二课时
课程名称：舀珠子
活动准备：托盘内装两个同样的素色碗，其中一个为空碗，另外一个内装玻璃珠、小勺一个）、工作毯
活动目的： 直接：学习舀的动作，培养小手肌肉的控制力，增强手眼协调能力；
间接：感知动作的顺序性，感受物体的正确移倒法。
活动过程：
1 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。适应新曲子走线。
（3）根据小朋友的进步添加材料，如，背手走、持物（小沙袋等）走等。
（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示
请小朋友拿取、铺放工作毯。
请一位小朋友去取今天展示的工作。配班老师指导配合。
教师请小朋友像平时老师做的一样，端托盘走，控制托盘内物体不晃动，到工作毯前，先蹲下，再调整为跪姿，把托盘轻轻放在工作毯上，并说：“请用。”教师带领大家致谢。（注意，这对本阶段的小朋友有难度，但教师要多给小朋友实践操作的机会。最初，可降低难度，教师接过小朋友手中的工作材料，先致谢，再带领小朋友们致谢。）
教师介绍展示工作的名称：舀珠子
示范方法：左手捏勺柄的根部，轻轻拿起，右手的拇指、食指、中指慢慢张开准备好，左手将勺柄放在右手三指上，右手握住勺柄的中间偏上部分。左手控制（轻扶）碗，右手用勺将珠子舀起，保持角度不变，轻轻地提起来，在空碗的中央上方时，再把匙里的珠子倾倒下去。
舀到后面会越来越难，这时用左手托住容器，把容器稍微倾斜比较好舀。
邀请小朋友体验。暂不工作的时候，要把勺子放下。
请小朋友把教具归位，并认识教具在活动室的位置。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。可指导小朋友们合作。
（4）归位。
注意多多练习，重点为观察，激励，保障孩子自由工作时间可以自己多多动手。根据小朋友的实际情况调整课程计划和程度。
第三课时：
活动名称：插座圆柱体高矮组名称练习
活动准备：插座圆柱体高矮组、工作毯
活动目的: 直接：认识高矮。
间接：感知顺序。
活动过程:
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。
（3）可根据小朋友的进步变换姿势，走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2. 教师展示
（1） 请小朋友去取工作毯。
（2） 教师跪姿，把插座圆柱体放在工作毯上，还原跪姿，亲切地介绍：“今天的工作是插座圆柱体高矮组。”
（3）复习：按原来的展示方法，先强调插座圆柱体的拿法，然后把圆柱体依次抽取出来，摆放在对应的圆穴后。
（4） 取其中最高的和最矮的放在最前面。左手捏住圆柄把圆柱体横放在胸前，右手的食指和中指并拢对圆柱体的高度进行触摸感知。放下的时候介绍：“高的”、“矮的”。
（5） 用三阶段名称教学进行巩固练习。
“哪个是高的？”请小朋友们指一指。“哪个是矮的呢？”邀请小朋友来挑选高的或者矮的展示给大家。
“这个是？”教师拿起其中一个圆柱体，请小朋友们一起回答。
“请小朋友们闭上小眼睛。”教师把另外一个圆柱体藏起来后请小朋友们睁开，“看一看哪个不见了？”
（6） 把其他的圆柱体都散放在工作毯上，老师示范选择任意两个圆柱体比较大小。请幼儿说出差距较小的两个圆柱体的大小。
（7）教师按以前的操作方法重现圆柱体的嵌入。
请小朋友用正确的拿法把教具归位，然后再把工作毯整理、归位。
注意：尽量使每个小朋友都有实践的机会，可以把归位等环节安排给更多的小朋友去完成。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。
（4）归位。
第四课时
课程名称：二指捏木钮
活动准备：二指捏木钮 ，立体四子棋
活动目的：直接：训练手指活动，增强其灵活度和精确性。
间接：为握笔做准备。
活动过程：
1. 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。适应新曲子走线。
（3）根据小朋友的进步添加材料，如，背手走、持物（小沙袋等）走等。
（4）走线结束后，和小朋友们一起坐在线上。
2. 教师展示
请一位小朋友拿工作毯，并铺放。
取教具，放在工作毯中间，介绍教具名称。伸出惯用手的拇指、食指，伸平手臂，从左到右慢慢平移，并和小朋友目光交流。
用这两个手指慢慢张开、合上两次，做捏的动作，用这样的方法捏起木纽，放在教具的右边，按从左到右，从上到下的顺序，把木纽全部捏取完毕。
邀请小朋友和老师一起按顺序把圆柄归位，一一对应。可由教师示范两次，然后请小朋友和老师轮流。
归位。
小结：小朋友们可以用这些方法去拿较小的物体。整理归位。
3. 自由工作
（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。
（2）到教具架前自由选择工作材料。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。可指导小朋友们合作。
（4）归位。
注意小朋友的动手练习，教师的重点任务为观察，激励，保障孩子这时可以自己动手，小朋友们询问的时候可提供指导帮助。根据小朋友的实际情况调整课程计划和程度。
第五课时
课程名称：倒水
活动准备：透明、带嘴带把的杯子两个、海绵、托盘、桌、
活动目的：直接：提高倒水动作的精确性；
间接：练习双手配合，提高手眼协调能力。
活动过程：
1. 走线
（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。
（2）在走线过程中一直要按前脚跟挨后脚尖的方法进行，教师可缓慢变化上肢动作：手放肩上、手叉腰等。
（3）走线快结束时，主班教师请幼儿取自己的小椅子坐下，准备下个环节。
2. 教师展示
（1） 教师摆放小桌子，并介绍今天的工作是倒水；
（2） 杯子不拿出来，直接在托盘中进行操作。教师示范拿杯子的方法：左手托底，右手握柄；
（3） 教师用正确的方法拿起有水的杯子，把杯子嘴对准空杯子，倾斜杯子，使水流出，落在空杯子中；
（4） 用海绵把洒落在桌子和托盘里的水擦干，请幼儿尝试操作，教师进行有针对性地再示范；
（5） 收回工作.
教师寄语：这个阶段的幼儿手的控制能力不强，把洒落的水擦干即可，教师要有耐心。
3. 自由工作
（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。
（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。
（3）工作期间教师做观察记录。
（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。
（5）指导幼儿对工作材料进行归位。
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