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第一周课程安排：（5课时）
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第一周蒙氏工作 |
内容 |
课时 |
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日常生活教育：衣饰架系鞋带 |
1 |
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感官教育：四边形屉（平行四边形和梯形）与卡片对应。
听觉筒序列练习 |
2 |
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语言教育： 我喜欢的动物 |
1 |
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数学教育：认识数棒1—10名称练习 |
1 |
第一课时：
活动名称：系鞋带
活动准备：衣饰架、工作毯
活动目的：直接：学会正确系鞋带，发展手部小肌肉的灵活性。
间接：培养孩子的专注力和独立性。
活动过程：
1 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。适应新曲子走线。
（3）走线结束后，请小朋友们坐在线上。
2 教师展示
（1） 拿取工作毯。教师取来衣饰框，介绍新工作：系鞋带。请小朋友们坐在老师的两侧。
（2） 示范解鞋带：双手各捏线的一端打开结，从最下方开始，左手固定，右手的食指将线从扣眼里挑出。将线放在衣饰框的上方。从左到右，把衣襟打开，抚摸边框，请幼儿观察，表示完全打开。
（3） 系鞋带：把衣襟合上，右手取线的一端将线从最上方的扣眼里穿过再穿过另一个扣眼。将线的两端对齐。将线展开平放在两侧。左侧的线从上到下穿进右侧第二个孔内，右侧的线从上到下穿进左侧第二个孔内，再拿着两根线左边的向右，右边的向左，从下到上穿进孔里。依次完成x形鞋带。中间可以请幼儿参与练习。
（4） 归位。
3 自由工作
（1）请小朋友们取自己的工作毯并铺放整齐。回到教具架前，自由选择工作材料，轻轻放到工作毯上。
（2）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。可指导小朋友们合作。
（3）归位。
第二课时：
课程名称：几何嵌板橱四边形屉与卡片对应
活动准备：几何嵌板橱四边形屉，卡片
活动目的：直接：懂得几何图形之间的对应关系，能通过视觉搜索的方式找到相对应的抽象图形。
间接：培养逻辑思维能力，增强视觉敏感性。为学习平面几何做准备。
活动过程：
1. 走线
（1） 配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。
（2） 幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
（3） 走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。
2. 教师展示
（1） 取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。
（2） 教师示范：将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方，将实心卡竖向排
列在工作毯的左侧。粗线卡和细线卡反扣放在右下角。取一个嵌板放在自己面前，提示：“我们来找出和它一样的实心卡。”将嵌板反转，在左侧的实心卡上方进行比对，当遇到与自己手中一样的实心卡时停下来，将实心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部，将嵌板放在实心卡上面进行重合比对，并放在卡片上。
（3） 请幼儿参与工作，将所有嵌板与卡片配对。再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。最后找出相同嵌板框嵌入。
（4） 反复练习。
（5） 将教具归位
3. 自由工作
（1）请幼儿自由工作。
（2）工作期间教师做观察记录。
（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。
（4）指导幼儿对工作材料进行归位。
第三课时：
课程名称：认识数棒1---10
活动准备：数棒
活动目的：直接：认识1—10数名数量的对应关系。
间接：培养数概念。为数学运算做准备。
活动过程：
1. 走线
（1） 配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。
（2） 幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
（3） 走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。
2. 教师展示
（1） 取数棒散放在工作毯上。介绍今天的工作。
（2） 复习数棒1—5，接着进行6---10的认识。这是数棒6，右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒，说：“这是数棒6”
（3） 请幼儿抚摩一遍。
（4） 依次进行数棒7，8，9，10，分别抚摩过，命名。
（5） 运用三阶段教学法巩固名称。
（6） 将教具归位。
3. 自由工作
（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。
（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。
（3）工作期间教师做观察记录。
（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。
（5）指导幼儿对工作材料进行归位。
第四课时：
课程名称：我喜欢的动物
活动准备： 猫，狗，猪，鱼，乌龟，熊猫，大象，老鼠，鸡，燕子等动物的模型或图片
活动目的： 直接：会用语言表述具体的事物
间接：培养自信的品质和敢于表达的勇气。
活动过程：
1 走线
（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。
（2）请小朋友们站在线上。换新曲子走线。
（3）走线结束后，把小朋友们坐在线上。
2 教师展示
（1） 取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。
（2） 教师分别展示动物图片，请幼儿说出是什么动物。
（3） 老师首先在这些动物当中选出自己喜欢的动物，以熊猫为例，将熊猫图片拿在手中说出：熊猫喜欢吃竹子，浑身毛茸茸的，很可爱在动物园里能看到它。请幼儿在这些动物当中选出自己喜欢的动物，找到相应的图片，并说出这个动物的特征。
（4） 鼓励幼儿将所有自己喜欢的动物描述出来。教师可以用语言提示征询幼儿的意见：“你喜欢小老鼠吗？喜不喜欢小猫呢？还有什么动物是你喜欢的？”
（5） 反复练习后将教具归位。
3 自由工作
（1）请小朋友们选择工作地点，取工作毯并铺放整齐或者摆放桌椅。
（2）到教具架前，自由选择工作材料，轻轻放到工作地点。
（3）教师指导并做观察记录。过程中可交换工作材料也可更换工作材料。注意给幼儿安静的工作环境。可指导小朋友们合作。
（4）归位。
根据幼儿兴趣在自由工作之后可组织集体活动：用不同颜色的笔在图形中装饰：如波浪、锯齿等。
第五课时：
课程名称：听觉筒（序列）
活动准备：音筒、纸张、工作毯
活动目的：直接：辨别声音的强弱；
间接：增强听觉辨别能力和秩序感
活动过程：
1. 走线
（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。
（2）在走线过程中教师可缓慢变化上肢动作：手放肩上、手叉腰等。
（3）走线快结束时，主班教师慢慢坐下，手轻轻放腿上。准备下个环节。
2. 教师展示
（1） 请幼儿取工作毯，并致谢；
（2） 幼儿去拿取音筒控制组。
（3） 教师取出控制组最强的与最弱的，轻轻摁压在音筒顶盖部，其余四指握筒身，放在耳边，上下轻轻摇晃；听过之后命名:这是强的，这是弱的。再取声音中等的一个与最强的和最弱分别倾听比较，得出：比强的弱，比弱的强，它是中等的。
（4） 将音筒全部拿出来散放，示范找出最强的，依次将音筒按照强弱顺序排好：听任意两个音筒，强的放在左侧，再拿手中弱的与另一个听，仍然把强的放在左侧，再判断两个强的谁更强放在左侧。依次进行。
（5） 请幼儿操作；
（6） 指导幼儿一起收回工作，放回教具架。
3. 自由工作
（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。
（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。
（3）工作期间教师做观察记录。
（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。
（5）指导幼儿对工作材料进行归位。
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