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第三周课程安排：（5课时）
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第三周蒙氏工作 |
内容 |
课时 |
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日常生活教育：剪圆形 |
1 |
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感官教育：几何嵌板橱方形屉与卡片对应。
触觉板排序 |
2 |
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数学教育：沙盘描写数字1--10 |
1 |
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语言教育：认识五官三步卡 |
1 |
第一课时：
课程名称：剪圆形
活动准备：画有圆形图案的彩色纸，小剪刀，盛放碎纸片的小筐。
活动目的：直接：熟练使用剪刀，会沿曲线轮廓剪。
间接：培养幼儿的动手能力。
活动过程：
1. 走线
（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。
（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。
2. 教师展示
（1） 铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。
（1） 教师将一张彩色纸放在自己面前，左手固定，右手两指沿着圆形的轮廓抚摸一遍。取小剪刀，将纸片拿在自己手里，演轮廓将圆形剪下来，注意动作要缓慢。将剪好的圆形展示给所有幼儿看，将剪下来的碎纸放在小筐里。
（2） 邀请幼儿参与尝试。反复练习。
（3） 将教具归位。
3. 自由工作
（1）请幼儿自由选择工作。
（3）工作期间教师做观察记录。
（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。
（5）指导幼儿对工作材料进行归位。
本次练习结束后，为了安全，最好将剪刀从教具柜上收起来。
第二课时：
课程名称：几何嵌板橱方形屉与卡片对应。
活动准备：几何嵌板橱方形屉与3组卡片
活动目的：直接：懂得几何图形之间的对应关系，能通过视觉搜索的方式找到相对应的抽象图形。
间接：培养逻辑思维能力，增强视觉敏感性。为学习平面几何做准备。
活动过程：
1. 走线
（1） 配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线上进行走线。
（2） 幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
（3） 走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。
2. 教师展示
（1） 取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。
（2） 教师示范：将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方，将实心卡竖向
排列在工作毯的左侧。粗线卡和细线卡反扣放在右下角。取一个嵌板放在自己面前，提示：“我们来找出和它一样的实心卡。”将嵌板反转，在左侧的实心卡上方进行比对，当遇到与自己手中一样的实心卡时停下来，将实心卡和嵌板一起拿出放在工作毯的中部，将嵌板放在实心卡上面进行重合比对，并放在卡片上。
（3） 请幼儿参与工作，将所有嵌板与卡片配对。再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。最后找出相同嵌板框嵌入。
（4） 反复练习。
（5） 将教具归位
3. 自由工作
（1）请幼儿自由选择工作。
（2）工作期间教师做观察记录。
（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。
（4）提示教具的归位。
第三课时：
课程名称：沙盘描写数字1---10
活动准备：砂数字板1---10，铺了一层薄沙的托盘。
活动目的：直接：了解数字的笔顺笔画，会按照笔顺写数字
间接：培养幼儿对于数字的兴趣。
活动过程：
1. 走线
（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。
（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。
2. 教师展示
(1) 铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。将砂数字板背面朝上放在工作毯右下角。沙盘放在工作毯中间。
(2) 教师师范：取砂数字板1，翻过来，左手固定，右手两指抚摸数字，并读1。在沙盘里描写1。依次描画2---10.
（3）请幼儿参与工作进行巩固练习。
（4）将教具归位。
3. 自由工作
（1）请幼儿按顺序拿工作毯，并铺放整齐。
（2）邀请幼儿来到教具架前自由选择工作。
（3）工作期间教师做观察记录。
（4）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。
（5）指导幼儿对工作材料进行归位。
教师也可根据幼儿兴趣和认知程度在自由工作之后组织拓印活动，拓印砂数字板上的数字。
第四课时：
课程名称：认识五官三步卡
活动准备：头，眼睛，鼻子，嘴，耳朵的三步卡
活动目的：直接：学习认识头，眼睛，鼻子，嘴，耳朵
间接：增强幼儿的书面阅读能力。
活动过程：
1. 走线
（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。
（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。
2. 教师展示
（1） 取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。
（2） 教师取出有图有文字的第一步卡片，认识五官的名称和图像。一一介绍完毕。
（3） 将有图无文字的卡片摆出，请幼儿找到与第一步相对应的图片，再把字卡摆出来，请幼儿为相应的图片配上字卡，用第一步卡订正。
（4） 将第一步卡收起来，第二步卡仍然留在工作毯的中部，字卡放在工作毯一侧，请幼儿根据图片找出字卡孩子找出字卡。然后拿第一步卡订正。
（5）重复练习后，将教具归位。
3. 自由工作
（1）邀请幼儿自由选择工作。教师注意要提供足够多的工作材料。
（2）工作期间教师做观察记录。
（3）指导幼儿对工作材料进行归位。
第五课时：
课程名称：触觉板排序
活动准备：触觉板第四组控制组
活动目的：直接：增强幼儿的触觉感受，及分辨细微事物差别的能力。
间接：培养热爱小动物的情感，和对于语言学习的兴趣。
活动过程：
1. 走线
（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线上进行走线。
（2）幼儿可按照自己舒服的步幅走线。
（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。
2. 教师展示
（1） 取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。
（2） 教师将操作组的触觉板散放在工作毯上，提示：“我们来找出最粗糙的一块触觉板。”一一抚摸触觉板的表面，找出最粗糙的一块。
（3） 示范2块以后就可以请幼儿参与工作，将触觉板按照粗糙程度的的不同进行排序。
（4） 将序列当中的某一块取出，请幼儿根据感觉和触摸进行归位。
（5） 反复练习后将教具归位。
3. 自由工作
（1）邀请幼儿自由选择工作。
（2）工作期间教师做观察记录。
（3）幼儿询问的时候进行指导，指导幼儿更换工作等工作礼仪。
（4）指导幼儿对工作材料进行归位。 | 
